在 “雙減” 政策持續(xù)推進(jìn)的背景下，銅仁創(chuàng)新推出 “航旅 + 教育” 研學(xué)項(xiàng)目，這一舉措不僅打破了傳統(tǒng)教育的固有邊界，更是以創(chuàng)新實(shí)踐為支點(diǎn)，為學(xué)生的全面成長與多元發(fā)展提供了堅實(shí)有力的支撐。 

從教育層面來看，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多局限于書本知識，而研學(xué)項(xiàng)目打破了這一壁壘?！昂铰?+ 教育” 研學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生走進(jìn)機(jī)場，接觸航空知識、感受航空文化，將抽象的科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為直觀的實(shí)踐體驗(yàn)。學(xué)生在 “游中學(xué)、學(xué)中研、研中思、思中悟”的過程中構(gòu)建起知識探究與行動實(shí)踐深度融合的成長閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)了從被動接受知識到主動探索知識的轉(zhuǎn)變，極大地提升了學(xué)習(xí)的主動性與積極性，促進(jìn)了智育發(fā)展。

于文旅融合而言，銅仁的 “航旅 + 教育” 研學(xué)項(xiàng)目為當(dāng)?shù)匚穆卯a(chǎn)業(yè)注入了新活力。該項(xiàng)目將教育需求與文旅資源巧妙結(jié)合，既滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又為文旅產(chǎn)業(yè)開拓了新的市場。此前的 “紅色研學(xué)”“農(nóng)耕研學(xué)”“文旅研學(xué)” 等項(xiàng)目，已積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，此次 “航旅 + 教育” 研學(xué)項(xiàng)目的推出，進(jìn)一步豐富了銅仁研學(xué)產(chǎn)品體系，形成多元化的研學(xué)矩陣，推動文旅與科教協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了社會效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。

從學(xué)生全面發(fā)展角度出發(fā)，沉浸式的研學(xué)場景構(gòu)建，讓學(xué)生在鮮活的社會課堂中，不僅增長了知識，更拓寬了人文視野、錘煉了品格修養(yǎng)。在機(jī)場研學(xué)過程中，學(xué)生能感受到科技的魅力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，潛移默化中實(shí)現(xiàn)了德育的浸潤。把社會實(shí)踐教育納入人才培養(yǎng)全過程，助力學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與勞動價值觀，對培養(yǎng)新時代全面發(fā)展的人才具有不可替代的作用。（萬芬)