“最近，學(xué)習(xí)怎么樣，英語(yǔ)還能聽得懂嗎？”

“聽得懂，之前我英語(yǔ)基礎(chǔ)還行，能夠跟得上?！薄?/p>

在玉屏民族中學(xué)高一年級(jí)部辦公室，一位身穿白色T恤，臉上滿是愁容的男老師正在詢問(wèn)學(xué)生開學(xué)以來(lái)學(xué)習(xí)、生活情況，他便是高一年級(jí)（14）班的班主任兼地理老師代水祥?！?/span>

自1998年踏上教育之路來(lái)，代水祥曾先后在田坪鎮(zhèn)盤龍小學(xué)、平溪街道楊柳小學(xué)、朱家場(chǎng)鎮(zhèn)興隆九年制學(xué)校任教。為提升自身的教學(xué)水平和綜合能力，2005年5月代水祥前往貴州教育學(xué)院學(xué)習(xí)進(jìn)修地理。2012年9月，代水祥被調(diào)入玉屏民族中學(xué)任教地理老師。　　

代水祥認(rèn)為，“興趣是最好的老師，在地理教育教學(xué)工作中要注重對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，例如通過(guò)地理分析圖、趣味教學(xué)、實(shí)地考察等教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。”慢慢地，他形成了一套符合學(xué)生“胃口”的教學(xué)模式，他的課堂被越來(lái)越多的學(xué)生喜愛?！　?/span>

在教育教學(xué)中，代水祥一直秉承著以德服人、以德育人的理念，每次接觸一個(gè)新的班級(jí)，他都會(huì)第一時(shí)間做好班級(jí)紀(jì)律管理工作，并因材施教，采取個(gè)體差異化談話、實(shí)地家訪或電話家訪的方式了解學(xué)生的情況，用鼓勵(lì)式教學(xué)，用愛執(zhí)教，耐心傾聽學(xué)生的心聲，細(xì)心觀察學(xué)生的變化，為學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)或生活上的困難。

“代老師不僅及時(shí)幫助我們解決學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，還在日常生活中無(wú)微不至地照顧我們。他是一位很負(fù)責(zé)任的老師，在他的陪伴下，我們一定能勇攀高峰，度過(guò)難忘而又有意義的高中生活?！睂W(xué)生冷汝婷說(shuō)?！　?024年9月，學(xué)校剛開學(xué)不久，有天晚上十一點(diǎn)，代水祥突然接到了學(xué)生生病的電話，他立即放下所有事情奔赴學(xué)校，撥打120、安撫學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)，將學(xué)生送往醫(yī)院治療，在得知學(xué)生的父母不在身邊后，他更是一直陪伴在學(xué)生身旁，待學(xué)生情況穩(wěn)定并有家人照顧后，才離開醫(yī)院返回學(xué)校?！　?/span>

玉屏民族中學(xué)高一年級(jí)主任楊成說(shuō)：“代水祥老師非常優(yōu)秀，管理學(xué)生非常注重學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)狀況等方面，在業(yè)務(wù)教學(xué)上非常認(rèn)真，總能讓我們學(xué)習(xí)到不一樣的教學(xué)方式。”　　

從教26年，代水祥始終用實(shí)際行動(dòng)詮釋著教師的高尚情操與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀老師”，所創(chuàng)新制作的課件多次獲獎(jiǎng)。他始終保持著對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心，也深受學(xué)生的愛戴，至今桌上還擺放著學(xué)生送的祝?？ㄆ兔P。　　

寒來(lái)暑往，春去秋來(lái)。代水祥憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在三尺講臺(tái)上演繹著自己的精彩人生。（張金芳  姚雪）