為全面落實立德樹人根本任務，貴州健康職業(yè)學院馬克思主義教學部堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊扣“培養(yǎng)社會主義建設者和接班人”主題，圍繞“八個統(tǒng)一”要求，講深、講透、講活思政課，打造具有“健康特色”的思政課。

馬克思主義教學部與藥學系聯(lián)合開展教研活動 

以點帶面抓關鍵，讓思政教學“活”起來

對接專業(yè)契合點，突出問題導向。該院馬克思主義教學部主動對接三系，服務專業(yè)課課程思政建設，服務學院專業(yè)群建設。通過共同申報課題等方式，將思政課融入專業(yè)建設，深入挖掘專業(yè)課程思政元素，達到立德樹人目的，形成德智并舉、術道合一的育人效果。

聚焦受眾關注點，探析學生需求。思政教師既要把握整體學情，又要充分關注學生的個體差異。馬克思主義教學部依據學生需求不斷創(chuàng)新集體備課模式，把集體備課作為推進思政課改革創(chuàng)新、提高課堂教學實效的重要環(huán)節(jié)，聚焦學生關注點，在集體備課的基礎上推進“二次備課”和“三次備課”，通過多次備課充分了解學生學情，讓思政案例、思政話語、思政風格更加貼近學生生活。

全體思政課教師開展網絡集體備課

找準教學發(fā)力點，明晰教學目標。在研究學情的基礎上，以課程標準為前提，精準制定教學目標，充分體現(xiàn)學生的主體性。綜合所得信息對教學目標進行分類，引導思政課教學按類別區(qū)分不斷深入，促進學生知識、技能、能力、情感態(tài)度等要素共同發(fā)展、層層遞進。

夯實設計落腳點，制定教學策略。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思政課教師運用整體性思維把握教學設計各部分之間的聯(lián)系，做到源于課程內容又高于課程內容、源于課程目標又高于課程目標，在深度把握學生的認知基礎上，引導學生愛國、勵志、求真、力行，將思政課打造為青年學生終身受益的人生課程。

馬克思主義教學部赴銅仁學院考察交流

四化并舉抓落實，讓思政教學“火”起來

學情分析個性化，讓教學對象統(tǒng)一又多元?？偨Y多年備課經驗，形成了“四備三講一跨”的集體備課模式?！八膫洹奔磦渥约?、備學生、備內容、備教法；“三講”即新進教師試講、備課教師說課、骨干教師示范講；“一跨”即跨教研室備課。每個學期初，各教研室圍繞“開學第一課”進行集體備課，結合課程特點，從不同角度切入，多方發(fā)力、縱深提升思政課育人成效。

教學改革專題化，讓教學目標優(yōu)化又明晰。對思政課程同步實施教學專題化改革，將《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》《思想道德與法治》《形勢與政策》《貴州省情》整合為34個教學專題，由課程組教師采取集體備課的方式，編寫專題化教學設計、教案和課件，有效提升教學效果，學生“抬頭率”“參與率”明顯提高。

全體思政課教師重溫習近平總書記3.18重要講話精神

教學方法精準化，讓教學過程精彩又出眾。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學中，課程組緊扣課前導學、課中研學、課后拓學三個重要環(huán)節(jié)進行授課，增加授課過程中師生之間的教學互動形式，塑造對話型的師生關系，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)學生善于思考的習慣和能力，充分提升思想政治教育親和力和針對性。

      課后反思系統(tǒng)化，讓教學反哺及時又有效。多形式開展教學督導工作，在學院巡堂聽課和教學督導的基礎上，采取部門督導、聽課小組推門聽課、學生評教等形式，達到以評促學、以評促教、以督帶促的效果，推動思政教學質量提質創(chuàng)優(yōu)。