"三教"改革的目的是提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。實(shí)施"三教"改革的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。在教師、教材和教法三者之間，教師是教學(xué)改革的主體，是"三教"改革的關(guān)鍵。近年來，銅仁市交通學(xué)校創(chuàng)新開展"四師工坊"模式，積極搭建"師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、任務(wù)明確"的優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)，改革和創(chuàng)新職業(yè)教育教學(xué)方法，探索職業(yè)教育"三教"改革的新路徑 。
"四師工坊"建立，促教師整體素質(zhì)全面提升。2013年，銅仁市交通學(xué)校納入了全省實(shí)施的教育"9+3"計(jì)劃和"百校大戰(zhàn)"重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，為著力提升學(xué)校的辦學(xué)能力和水平，打造高水平專業(yè)師資隊(duì)伍，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。依托銅仁市職教集團(tuán)牽頭學(xué)校銅仁職院，聘請(qǐng)以銅仁職院省級(jí)技能大師、高級(jí)工程師張榮芳副教授、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師李勁松副教授、注冊(cè)一級(jí)建造師龍松勇副教授、省級(jí)教學(xué)技能比賽一等獎(jiǎng)獲得者呂珊琳老師等多名優(yōu)秀教師共同組建集"講師+工程師+創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師+技能大師"于一體的"四師工坊"，開展教師隊(duì)伍建設(shè)改革，團(tuán)隊(duì)打破四類成員之間能力領(lǐng)域界線、新老教師之間年齡資歷界線，充分發(fā)揮其在各自領(lǐng)域帶頭人的作用，通過相互交叉帶動(dòng)、多方向共同成長，綜合教學(xué)能力跨越式提升。這種四師互促、多能齊長的成長模式在教師培育中極具獨(dú)創(chuàng)性，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)模式下教師成長路徑的重大創(chuàng)新。青年教師李通承通過參與團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過歷練，2021年獲評(píng)為"銅仁工匠"和"最美勞動(dòng)者"稱號(hào)，2021年創(chuàng)建"李通承工匠創(chuàng)新工作室"。青年教師龍麗娟2021年獲貴州省職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)。
"四師工坊"模式，促人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提高。通過充分發(fā)揮"工坊"團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)踐以及理論方面的能力優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，積極與行業(yè)企業(yè)的專家、技術(shù)能手、能工巧匠等共同開發(fā)課程、活頁式教材，極大豐富了教育教學(xué)資源，在學(xué)生能力培養(yǎng)上更符合企業(yè)崗位需求。在教學(xué)上打破了傳統(tǒng)課堂以教材、教師為中心的教學(xué)方法，建立做中學(xué)、學(xué)中做的"理實(shí)一體化"教學(xué)模式，將課程分解為理論項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以完成項(xiàng)目任務(wù)為主要目標(biāo)，積極推廣項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，使理論教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)充分融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。實(shí)施"按崗設(shè)計(jì)、校企共育"的培養(yǎng)模式，即根據(jù)崗位的要求開設(shè)相應(yīng)專業(yè)課程和精確實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。
"四師工坊"搭橋，促校企協(xié)同育人共進(jìn)步。充分發(fā)揮"工坊"這一特殊技術(shù)橋梁作用，巧妙抓住校企雙方的共同利益點(diǎn)，共同搭建"學(xué)校+工坊+行業(yè)企業(yè)"校企聯(lián)合育人平臺(tái)。在學(xué)校開設(shè)培訓(xùn)班，對(duì)企業(yè)從業(yè)人員開展技術(shù)技能培訓(xùn)，由學(xué)校對(duì)企業(yè)提供工種資格考評(píng)鑒定等；企業(yè)對(duì)"工坊"和學(xué)校提供實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目、實(shí)踐崗位，豐富學(xué)生校外教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的高度融合；同時(shí)，"工坊"和企業(yè)在新技術(shù)、新領(lǐng)域聯(lián)合開展課題申報(bào)、技術(shù)攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化等科研工作，最終成果校企互利互惠、互助共贏，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)模式下校企合作方式的重大創(chuàng)新。先后與比亞迪股份有限公司、貴州萬仁新能源汽車集團(tuán)等50余家企業(yè)開展合作，校企建立了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求變化的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家共同商議人才培養(yǎng)方案，了解用人單位對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力、實(shí)踐能力等方面的要求，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容，共同培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、用人單位滿意的專業(yè)技術(shù)人才。
"四師工坊"引領(lǐng)，促學(xué)校高質(zhì)量全面發(fā)展。銅仁市交通學(xué)校通過6年的建設(shè)，在"四師工坊"團(tuán)隊(duì)成員的引領(lǐng)下，學(xué)校在師生技能競賽、教科研、學(xué)生發(fā)展、社會(huì)服務(wù)等方面都取得成效。職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)，國家級(jí)三等獎(jiǎng)1個(gè)，省級(jí)一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)13個(gè)、三等獎(jiǎng)19個(gè)，市級(jí)一等獎(jiǎng)44個(gè)；教科研獲獎(jiǎng)，國家教學(xué)成果獎(jiǎng)1個(gè)，省級(jí)課題1個(gè)，發(fā)表論文35篇；省級(jí)論文比賽一等獎(jiǎng)4個(gè)、二等獎(jiǎng)12個(gè)。銅仁市交通學(xué)校是貴州省第一批"中職強(qiáng)基"學(xué)校；近幾年學(xué)校社會(huì)影響力不斷提高，學(xué)校的招生規(guī)模和學(xué)生就業(yè)及升學(xué)等有了質(zhì)的飛躍。
銅仁市交通學(xué)校將不斷深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，師德師風(fēng)建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作。真正做到職教一人，就業(yè)一個(gè)，脫貧一家，為鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接工作貢獻(xiàn)技能人才支撐，為奮力建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程貢獻(xiàn)職業(yè)教育力量。
