“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，印江土家族苗族自治縣各學(xué)校積極作為，依托資源優(yōu)勢(shì)，把落實(shí)“雙減”作為重大民生工程，讓“雙減”政策在落實(shí)中緩解教育焦慮，優(yōu)化教育生態(tài)，真正達(dá)到“減負(fù)增效”。

落實(shí)“雙減”，關(guān)鍵在于“減負(fù)提質(zhì)”，需要變革傳統(tǒng)課堂，生成高效課堂。對(duì)此，印江各學(xué)校如何打造高效課堂？

特色課程亮點(diǎn)紛呈，學(xué)生興趣高漲

“下課時(shí)間到了，老師辛苦啦。”隨著下課鈴聲敲響，印江六小校園里熱鬧歡躍，參加課后服務(wù)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下到達(dá)指定的場(chǎng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)或活動(dòng)。

印江六小課后服務(wù)分兩節(jié)課。課后托管服務(wù)的第一節(jié)課主要針對(duì)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，在這節(jié)課上，孩子們可以及時(shí)向老師請(qǐng)教不懂的知識(shí)點(diǎn)，完成當(dāng)天必要的課業(yè)練習(xí)。第一節(jié)托管課結(jié)束后，就到了同學(xué)們最期待、參與積極性最高的興趣課程。電子琴、足球、象棋、書法、鑼鼓、羽毛球……大家可以根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)，選擇喜歡的特色班。

“老師，我們一起做動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作做得最標(biāo)準(zhǔn)?！痹谟〗∮鹈蚣寄苷n上，四年級(jí)學(xué)生任俊林在認(rèn)真聽(tīng)老師講解并示范發(fā)球技術(shù)后，向老師發(fā)起了“挑戰(zhàn)”。

“‘雙減’之后，我們把主戰(zhàn)場(chǎng)放在了課堂上，以提高教學(xué)質(zhì)量為結(jié)果導(dǎo)向，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，更加精準(zhǔn)服務(wù)學(xué)生的興趣和需求?！庇〗⌒ｉL(zhǎng)石昌海表示，“家校協(xié)同共育也是突破雙減難題的關(guān)鍵，為此，我們開(kāi)設(shè)了‘家長(zhǎng)課堂’，言傳身教，讓家長(zhǎng)融入學(xué)校教育，增進(jìn)學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的交流互動(dòng)、分享智慧，實(shí)現(xiàn)‘家校共育’?！?/p>

“雙減”政策落地不僅在于“減”，還在于“加”，在學(xué)業(yè)“提質(zhì)增效”的基礎(chǔ)上，體育、器樂(lè)等門類正成為填補(bǔ)“雙減”之下學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)容的主力。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量

除了課外托管服務(wù)，作業(yè)管理、教學(xué)質(zhì)量同樣是全縣各學(xué)校在落實(shí)“雙減”政策、實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的有力抓手?！半p減”政策要求，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)。

在作業(yè)設(shè)計(jì)上，對(duì)老師的專業(yè)要求無(wú)疑更高了?！叭绾卧O(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，幾乎每天都是頭腦風(fēng)暴?！笨h實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師馬光勝分享了學(xué)校課程改革帶來(lái)的變化，“現(xiàn)在學(xué)生在實(shí)踐性作業(yè)中對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣更加濃厚，我們也會(huì)針對(duì)性地豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，讓孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)掌握和鞏固知識(shí)點(diǎn)?！?/p>

在家長(zhǎng)、學(xué)生自主自愿的基礎(chǔ)上，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極創(chuàng)新學(xué)生的延時(shí)托管服務(wù)形式，豐富開(kāi)展內(nèi)容，并且探索建立了“1+1+N”延時(shí)托管服務(wù)課程體系。第一個(gè)“1”指的是輔導(dǎo)學(xué)生完成必須完成的作業(yè)，第二個(gè)“1”指學(xué)業(yè)答疑解惑，“N”主要是指科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀等興趣課程。

“學(xué)校充分發(fā)揮各學(xué)科教師資源優(yōu)勢(shì)，以‘作業(yè)輔導(dǎo)＋特色課程’的形式全方位、多元化開(kāi)展課后服務(wù)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)?！睂?shí)驗(yàn)小學(xué)教師馬光勝表示，“雙減”的目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂效率，如何有效利用好“5＋2”模式的課后托管服務(wù)是重點(diǎn)。在基本托管方面，學(xué)校糾正了以往“基本托管==看學(xué)生完成作業(yè)”的誤區(qū)，在基本托管時(shí)間內(nèi)，老師們可以就共性問(wèn)題或重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地分析和講授，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

據(jù)了解，下一步印江將對(duì)各學(xué)校加強(qiáng)教研指導(dǎo)，強(qiáng)化教研、精心備課、補(bǔ)齊教學(xué)短板，加強(qiáng)教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力培訓(xùn)，定期組織開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)展示、交流、評(píng)比活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步達(dá)到“減負(fù)增效”。