“今天，老師教你畫畫，再溫習(xí)寫自己的名字和家庭住址，準(zhǔn)備好了嗎……”走進(jìn)碧江區(qū)燈塔街道矮屯安置點(diǎn)特殊兒童魯雙玲的家中，簡短寒暄之后，送教上門教師饒藝便開啟了當(dāng)天的課程。而魯雙玲，早早把書本攤開，端坐在桌子前，對老師到來的喜悅之情溢于言表。
現(xiàn)年10歲的魯雙玲，屬于肢體二級殘疾，老家在偏遠(yuǎn)的沿河土家族自治縣曉景鄉(xiāng)板山村。從出生起她左眼便患有先天性殘疾，隨著年齡增長，2歲時(shí)又檢查出患有癲癇，盡管父母多次帶其輾轉(zhuǎn)重慶、廣州等地求醫(yī)，但效果不大。這給她往后的學(xué)習(xí)生活帶來了諸多不便。適齡起，義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，她便靠送教上門的方式進(jìn)行。
由于家庭貧困，又缺資金，魯雙玲一家5口人于2014年被識別為建檔立卡貧困戶。后來在黨委、政府和相關(guān)政策的幫扶下，于2017年實(shí)現(xiàn)脫貧。2020年3月，在跨區(qū)域易地扶貧搬遷政策的惠澤下，魯雙玲一家從偏遠(yuǎn)貧困的沿河老家，搬遷到碧江區(qū)燈塔街道矮屯安置點(diǎn)居住。自此，魯雙玲一家告別了昔日破舊的老木房，住進(jìn)了寬敞明亮的小區(qū)。她繼續(xù)享受到所在片區(qū)學(xué)校教師的送教上門服務(wù)。
2003年開始從事教育工作的饒藝，是銅仁市第二十五小學(xué)一名經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)科任教師。作為學(xué)校“送教上門”社團(tuán)的社員之一，她于2020年9月被學(xué)校選派負(fù)責(zé)魯雙玲的學(xué)習(xí)。
送教上門過程中，饒藝根據(jù)孩子的智力和認(rèn)知能力，認(rèn)真教孩子認(rèn)數(shù)字、學(xué)漢字，教畫畫學(xué)唱歌等。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的接觸，師生倆建立了深厚的感情。
如今，在饒老師的關(guān)心下，魯雙玲性格變得陽光開朗起來，經(jīng)常笑容滿面，樂觀向上。魯雙玲的母親馮會霞，也對老師充滿了感激?！拔遗畠合矚g畫畫，饒老師便自己花錢給她買畫本。有次還開車帶她進(jìn)城轉(zhuǎn)了下，我女兒回來特別興奮。和我‘炫耀’了半天?？粗且惶焯斓爻砷L和進(jìn)步，很是欣慰……”
與魯雙玲一樣，目前寄住在親戚家的特殊學(xué)生張友，也是享受到義務(wù)階段“一個(gè)都不能少”送教上門的典型例子。
張友出生于2001年，屬于智力二級殘疾，生活無法自理。2020年6月，19歲的他在燈塔街道馬巖小學(xué)畢業(yè)。同年9月，銅仁市第十一中學(xué)在燈塔云場坪學(xué)區(qū)辦報(bào)上來的名單中，了解了張友的情況，考慮到其特殊原因，于是該校選擇送教上門?！兜赖屡c法治》學(xué)科的科任教師周志軍，是負(fù)責(zé)張友送教上門的老師之一。
“我們學(xué)習(xí)了‘上、下、左、右、中’幾個(gè)字，那現(xiàn)在咱們比下方位。在我們頭頂上的叫什么呀？我現(xiàn)在伸的這只是左手還是右手？……”周志軍一邊板書，一邊通過手勢比劃引導(dǎo)。經(jīng)過每個(gè)星期一至兩次的送教上門，對知識的反復(fù)鞏固，張友已能準(zhǔn)確認(rèn)讀所學(xué)的漢字，并正確辨別了方位，還能做簡單的算術(shù)題?？吹綇堄训狞c(diǎn)滴進(jìn)步，周志軍欣喜之情不亞于其父母。
作為自己5年從教生涯中第一個(gè)送教上門的學(xué)生，周志軍很看重。每次送教上門，周志軍認(rèn)真制定送教上門工作計(jì)劃表、送教上門記錄表、送教上門教案等，用心記錄下受教對象的點(diǎn)滴變化。
“針對特殊孩子，作為老師要更加有愛心、更加細(xì)心和更加關(guān)心。方法就是因人施教，除了教他一些簡單的知識點(diǎn)外，我們更加注重培養(yǎng)他對社會的適應(yīng)能力，比如說用火用電安全、交通安全知識以及做些簡單的家務(wù)活，目的是為了讓他能夠盡快地融入社會?！闭勂鹚徒躺祥T的感受，周志軍坦誠地說道。
張友的母親陳愛珍，看到兒子的一天天進(jìn)步，她內(nèi)心倍感安慰?！捌綍r(shí)，我們家長也教不到他，現(xiàn)在通過老師的幫助，認(rèn)得的字越來越多。拿個(gè)10塊錢讓他幫買東西，他也知道該怎么找零了。我感到很高興，至少也不用那么操心了。這些都是學(xué)校和老師的功勞……”
據(jù)悉，銅仁市第十一中學(xué)位于燈塔街道轄區(qū)內(nèi)，共有在校學(xué)生846人，除接收云場坪鎮(zhèn)、燈塔街道兩地生源外，還接收了地理、矮屯兩處移民搬遷生源。目前有500余名學(xué)生為移民搬遷戶子女。
據(jù)銅仁市第十一中學(xué)校長田萍介紹，為了更好地落實(shí)義務(wù)教育階段“一個(gè)都不能少”的目標(biāo)，該校在開展針對特殊學(xué)生送教上門工作中，特別制定了“1123”工作機(jī)制，明確送教對象和選派送教教師，選派責(zé)任心強(qiáng)、有愛心、工作能力水平高的老師作為送教教師，學(xué)校也會不定期的對于這些特殊的學(xué)生群體進(jìn)行回訪，與送教教師共同制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，使這些特殊的學(xué)生切實(shí)感受到來自社會和學(xué)校的關(guān)愛。
“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒?！彼徒躺祥T就是要把課堂搬到學(xué)生家里。要做到這看似簡單的空間轉(zhuǎn)換并非易事，它要的不僅是知識，更需要天長日久的堅(jiān)持、付出和陪伴。據(jù)了解，“送教上門”工作是對中重度殘疾適齡學(xué)生因自身和家庭的多種原因不能走進(jìn)課堂而實(shí)施的一種教學(xué)方式。碧江區(qū)從2016年開始實(shí)施“送教上門”行動，送教老師以學(xué)校骨干教師為主力，目前已有400余名教師，利用周末、節(jié)假日深入到全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展送教上門、愛心助殘等志愿服務(wù)活動，讓每一個(gè)適齡殘疾孩子享受應(yīng)有的權(quán)利，更好地落實(shí)義務(wù)教育階段“一個(gè)都不能少”的目標(biāo)。
